사회교육으로서 지歷史(역사)회 靑少年(청소년) 교육의 문제가되는점 과 지도대안
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작성일 22-12-22 17:08
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사회교육의 槪念과 지歷史(역사)회학교의 槪念을 알아보고 靑少年(청소년) 들의 가치관과 그들이 받아들이는 문제가되는점 을 살펴본 글입니다.
근대까지는 불교와 유교 文化사상과 교육방법이 대중文化를 이끌어왔다.
Ⅰ. 서론
1. 사회교육의 관념
2. 지history회학교의 관념
Ⅱ. 본론
1. 사회의 시대적 alteration(변화) 와 靑少年들의 가치관
2. 靑少年들이 사회교육(사회생활)에서 받아들여지는 문제점(問題點)(부정적 측면)
Ⅲ. conclusion
참 고 자 료
근대(근대)와 일제시대를 거처 현대에 이르면서 급변하는 국제정세와 아울러 일제시대 이후 우리나라도 국가의 제도와 사회상이 와해되고, 우리의 현실과는 맞지 않는 이방의 文化와 정치, 경제, 정서가 이 땅을 태풍노도와 같이 휘몰아치면서 우리가 살아가는 방법을 완전히 뒤바꾸어 놓았다. 대가족…(drop)
사회교육으로서 지歷史(역사)회 靑少年(청소년) 교육의 문제가되는점 과 지도대안
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up지歷史(역사)회靑少年(청소년) 교육
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설명
다. 또한 교육의 여건도 마찬가지다. 그러나 일제 36년의 식민사관교육과 1945년 해방이후 현대에 이르면서 소위 신교육이라고 지칭되는 주로 미국식교육과 민주주의 사상 즉 평등사상이 이 땅에 도입 되면서 국민들의 무분별한 신교육 열기와 민주주의 사상과 자본주의 경제, 서구의 문명과 文化는 우리의 문명과 文化를 뿌리 채 흔들어 버렸다.
